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如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感讓孩子養(yǎng)成自己選擇習(xí)慣

時(shí)間：2017-09-06 09:48:07 編輯：5號網(wǎng)-linyin 671

培養(yǎng)孩子責(zé)任感的一種方式之一便是讓孩子自己進(jìn)行選擇，自己承擔(dān)選擇后的結(jié)果，這樣才能更好的培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識與責(zé)任感。

如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

Q:為什么我家的孩子「兩個(gè)選擇」沒用？

有一位家長反應(yīng)：「我有時(shí)候在公車或火車上，使用兩個(gè)選擇：『你要好好地坐在位置上到阿公家？還是繼續(xù)踢椅子，我?guī)愕杰噹猓俊唤Y(jié)果……沒用，到車廂外孩子覺得很新奇……有時(shí)想直接帶下車，帶著三個(gè)娃兒的娘，很怕麻煩要再等更久的車。在公車或火車上到底可以怎么說呀?」

A:「沒有做正確選擇的結(jié)果」必須是孩子在意(他不希望有或不喜歡)的后果，「兩個(gè)選擇」才會(huì)有效果。

這位媽媽的「兩個(gè)選擇」沒用理由很簡單，因?yàn)椤笡]有做正確選擇的結(jié)果」必須是孩子在意(他不希望有或不喜歡)的后果，「兩個(gè)選擇」才會(huì)有效果。我兒子以前坐車時(shí)也曾一直踢前面椅子，世全媽媽提醒無效后會(huì)跟他說：「你要不繼續(xù)踢媽媽覺得你有進(jìn)步，還是要繼續(xù)踢媽媽把你的鞋子脫掉？」然后世全就會(huì)不再踢了。(因?yàn)樗幌矚g鞋子被脫下來)

不正確的選擇的結(jié)果可以是當(dāng)下的結(jié)果，也可以是稍后的結(jié)果(但不要是明天)，但不能是一個(gè)他根本不在意的結(jié)果。

透過「兩個(gè)選擇」，我們可以給予孩子「經(jīng)驗(yàn)選擇后的結(jié)果」，慢慢他就會(huì)學(xué)習(xí)做出正確的選擇，行為就會(huì)改善了，因?yàn)椤附?jīng)驗(yàn)是孩子最好的老師」，讓孩子經(jīng)驗(yàn)選擇后的結(jié)果(而且是沒得做他在意的事情)，他才會(huì)有真正的學(xué)習(xí)。

Q:若孩子選的不是正確選擇呢？(續(xù)上一題)

A:家長就要說話算話，讓他經(jīng)驗(yàn)選擇后的結(jié)果。若再繼續(xù)不當(dāng)行為，我們就再給予另一個(gè)「兩個(gè)選擇」。

這問題要分兩個(gè)層面回答：

1.實(shí)際層面：若孩子選擇不正確的選擇，可能是他好奇心所使，我們就要說話算話，讓他脫掉，經(jīng)驗(yàn)選擇后的結(jié)果。若他再繼續(xù)踢，我們就再給予另一個(gè)「兩個(gè)選擇」。

請注意我前面有強(qiáng)調(diào)：要給他一個(gè)他不喜歡、不希望有的結(jié)果，「兩個(gè)選擇」才會(huì)有效。這種情形，很顯然是孩子不太在意鞋子有沒有被脫掉，所以才會(huì)無效。

我面對過的孩子(不論是世全或其他孩子)都不曾這樣；我想作為成人我們都應(yīng)該對孩子有某種程度上的了解，知道他喜歡、不喜歡什么。這種對孩子的了解，是透過觀察孩子而來的。同時(shí)，這也意味著當(dāng)我們給予規(guī)范時(shí)所代表的權(quán)威，會(huì)讓孩子做出正確的選擇。

所以會(huì)有這種情形可能是：（a）他的好奇心所使；（b）他不在意你給予的結(jié)果；（c）他不認(rèn)為你有任何權(quán)威。

2.心理層面：但若孩子不喜歡鞋子被脫掉，仍跟大人故意對立，那問題通常在成人身上。成人要省思：為什么孩子會(huì)持續(xù)跟我們挑釁？可能成人時(shí)常給予規(guī)范時(shí)態(tài)度或方法有問題，慢慢才會(huì)演變這樣，本書中詳細(xì)說明成人可以如何檢視自己在給予規(guī)范時(shí)，要注意些什么問題。只要有心，一定可以改善，一定可以找到答案。

Q:萬一說出「落井下石」的話，孩子會(huì)有什么反應(yīng)？

某次，在我分享完「兩個(gè)選擇」后，有個(gè)家長舉手發(fā)問：「老師，我想知道孩子做出錯(cuò)誤的選擇，經(jīng)歷他不喜歡的結(jié)果，家長此時(shí)若說出『落井下石』的話，像是：『被罵了吧？就叫你不要吵』『剛剛我就說過了，誰叫你不聽話』之類的，孩子會(huì)有什么反應(yīng)？」

A:將心比心，這種話只會(huì)讓孩子不舒服，不會(huì)有正面效果。

這些話只是我們大人常愛跟孩子說的「風(fēng)涼話」而已。對孩子有什么影響？將心比心，這種話只會(huì)讓孩子感到不舒服，孩子做錯(cuò)事情我們這樣講，不會(huì)有什么正面效果。

孩子會(huì)有所學(xué)習(xí)，是因?yàn)橛小附?jīng)驗(yàn)選擇后的結(jié)果」，而不是因?yàn)榇笕寺渚率脑捤詫W(xué)會(huì)些什么。

我常說：「如果透過羞辱可以讓一個(gè)人變得更好，那我們是不是就要全力羞辱孩子讓他進(jìn)步呢？如果不是，這不就讓我們在教育上走錯(cuò)方向了？我們不應(yīng)該用這個(gè)方法。」

如果我們省思這些話語背后的動(dòng)機(jī)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是出自我們傲慢、對立與嘲諷的心態(tài)而說的，這樣只會(huì)降低我們成人在教育上該有的高度。既然是「損人又不利己」的事，那不如少說對不對？