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            高校青年教師月入不足5000是怎么回事?青年教師的生活是怎樣的?

            時間:2016-04-22 15:43:15 編輯:本站整理 430

            青年教師被戲稱為青椒,沒有什么工資,要承受更多發(fā)壓力與競爭,有的青年教師甚至為了生活做了微商。小編帶你揭秘青椒的生活和無奈。高校青年教師月入不足5000是怎么回事?

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            青年教師的生活

            600起床跑步,630開始吃早餐、查資料、寫論文;

            730趕到學院,800—1100上2節(jié)課,大課間20分鐘去找系主任及院長簽字報銷發(fā)票;

            中午吃完飯后在辦公室撰寫由副院長牽頭的課題報告;

            下午到另一個班上3節(jié)課。課間要趕在財務處下班前去報銷發(fā)票;

            晚上批改學生作業(yè),備課,回復學生的郵件;電話24小時開機,處理學生的各種突發(fā)事件;

            2100—2300繼續(xù)寫學術(shù)論文,準備下周召開的全國性學術(shù)會議所需各種材料……

            這是遼寧某高校32歲教師吳鯤鵬一天滿滿的工作安排。

            “不能說天天如此吧,至少每周有個三四天。”小吳老師有些無奈。

            “學院一些有名的教授,今天給這個企業(yè)上上課,明天給那個公司搞個培訓,一年下來就夠我們掙幾年的,很多教學工作都壓在我們新人身上。”遼寧某高校的青年教師賈茹也有同感。這學期,他上3門課程,同時還兼一個班的輔導員,周一到周五,他的課被安排得滿滿當當。

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            單身房貸各種問題

            今年春節(jié)我沒有回家,和爸媽撒謊說去國外參加學術(shù)會議了。”32歲的小何老師老家在河南,目前在沈陽一家高校中文系教書,已步入大齡的她,目前仍然單身。

            “回去過年就怕親戚鄰居問這問那,更怕父母催婚。我讀完博士就已經(jīng)30歲了,又來到一個陌生的城市,怎么都得耽誤個一兩年,現(xiàn)在女博士學歷高,交際面也窄,所以也就成了大齡‘剩女’。”

            大連某高校青年教師曲成新2015年博士畢業(yè)來到該校工作。妻子目前還在北京讀博,孩子剛剛3歲,家里只有他一人工作,“我爸媽都是農(nóng)民,他們拿出了全部積蓄、四處借錢幫我湊齊了購房首付款,現(xiàn)在生活支出加上房貸,每月的花費近8000元。”小曲在學校外邊找了個兼職,掙錢貼補家用。

            清晨,遼寧某體育院校的喬老師一大早把4歲大的女兒送到幼兒園,然后趕到學校上課。上課之余,他還要抽出時間帶半身不遂的父親去做康復。“這點生活壓力對我來說不算啥,都可以克服。真正的壓力來自學校,比如科研、課題和晉升職稱那些事兒。”

            喬老師說,現(xiàn)在學校采取的都是“定員定編”,“一個蘿卜一個坑”,也就是說關(guān)于崗位和職稱都是限定好名額的。比如他們教研室,假設(shè)有3個副高指標限額,如果名額滿了,無論青年教師多優(yōu)秀,都難有晉級機會。

            “如果每天只圍繞著教學和科研做事我會很快樂的。”喬老師對于“單純”的高校充滿向往,“但各種評估、各種考核擾亂了我的工作和我的心。”從申請課題到報銷課題經(jīng)費,從寫作到聯(lián)系出版,科研得跟著程序跑,讓教師們無法淡定。不少時候,各種評估、考核、完成課題、出書的終點只有一個——評職稱。

            青年教師必須面對的現(xiàn)實是,高校高級職稱有一定的比例限制,經(jīng)過多年職稱評審,名額已基本飽和,只有等待老教師退休,空出若干名額。僧多粥少,競爭激烈,希望與失落,在年復一年的努力中循環(huán)往復。

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            更加渴望精神認可

            趙繼坦言,許多青年教師多年苦讀,一出校門就面臨結(jié)婚、生子、買房三大難題,生活成本高,生活節(jié)奏快,競爭壓力大。作為知識分子這一特殊群體,他們更需要的是“體面”的生活,渴望實現(xiàn)個人價值并得到社會認可;需要的不是簡單的解決溫飽,更多的是精神層面上的認可。

            不少人認為,同社會其他行業(yè)收入比較,青年教師并非慘不忍睹。雖說薪水不是很高,但有象征資本,比如說象牙塔內(nèi)知識分子這個光環(huán),就羨煞旁人。但在功利主義的喧囂中,理想與現(xiàn)實的落差,正是一些青年教師感到壓抑的一個重要原因。

            作為年輕人,壓力大點、多吃點苦并不是壞事,教學、科研、家庭等因素既是壓力,更是動力。”小徐雖是遼寧某民辦高校的老師,而且只是一名碩士,但對工作和生活卻積極樂觀,工作兩年多時間里,參與兩個省級課題,在核心期刊上發(fā)表過4篇文章,還被評為學校“青年教學能手”。“我們學校那些有名的教授不都是從青年教師走過來的嘛,不能只看到人家現(xiàn)在風光的時候,他們?nèi)菓{借吃苦奮斗才有今天的,一想到這些,我也就能踏踏實實搞教學、做科研了。”

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