時間：2021-08-23 11:32:10 編輯：5號網-qiwen 0
所謂要學習一門語言最好是要從小時候開始學習最好，那么多大的孩子就適合學外語了呢？孩子要是學習外語的話應該怎么規劃呢！
現在每個家庭都有給孩子學英語的意識，大致上分為三個年齡階段作為起點：3歲，6歲，8歲。分別對應的是幼兒園，一年級，和三年級。
幼兒園階段時，建議孩子學習英語以興趣發展為主，可以關注一些大量可理解性的聽力輸入，讓孩子學會模仿和敢于發聲，這個階段培養孩子學習英語的樂趣是最重要的。
小學一年級開始培養堅持閱讀的習慣，可以以邊學習邊復習的模式，讓孩子一步一個腳印去取得階段性的進步，不一定要求進步有多快，但是可以鞏固基礎，加深英語語言的印象和語言習慣。
五年級時可以給孩子選擇更多樣化的英語教材學習，然后再配合適量的應試刷題來檢測學習成果，孩子在豐富的教材題目里多閱題、多做題，才能讓英語學習有一個明顯的提高。
初中七年級就可以建議孩子利用碎片化的時間養成聽錄音聽廣播的習慣，邊聽邊背記單詞，慢慢就可以開始累積詞匯量，并嘗試去理解和做總結，讓拼讀寫聽成為一體化的練習。
孩子上到八年級時就可以訂購一些英語類相關的語言材料或報紙、雜志等刊物，以此豐富孩子的視界和詞匯句型的表達，在這樣深度化的學習中默默培養孩子對不同語言的喜悅之情。
到初中九年級后就要提醒孩子多背誦核心詞匯和高頻詞量了，學會自己查閱字典和資料，作為畢業年級，建議每兩周一次復習回眸，對易錯題進行有針對性的訓練和總結，糾正錯誤的解題方法。
①口語能提高孩子表達能力。口語訓練可以幫助孩子掌握正確的英語語調、語音以及標準的口型和舌位。同時當說的多了，還能夠幫孩子形成強大的語感和英語思維習慣，如此還可以增強其英語學習的自信心。
②口語可以豐富詞匯。我們知道單詞獨立的記憶是非常困難的，而如果將其放在一個語句或者一段有情節的文章中時，經常長期的接觸使用可以幫助孩子靈活的運用單詞、短語，為其累積詞匯量。
③口語還能提升英語寫作水平。按照中高考的課程要求，英語寫作需要文體規范，語句通順。而這些都是可以通過口語進行掌握的。所以口語對孩子的英語寫作也有幫助。
一些研究顯示，幼兒時期與成人期學習第二語言相比，最大的優勢是幼兒會在語音語調方面比成人學得更好。當然，兒童達到這個效果的前提是，有很標準的母語人士教學。
英國的研究人員對希臘的兒童和成人學習英語進行對比，發現，兒童唯一的優勢就是在學習單詞的發音時，提高比成人快。而成人在學習英語的速度上，尤其是詞匯積累和語法習得上面，遠超過兒童。幼兒一個星期真正學習到并且能夠靈活運用的單詞只有7個左右。而對于語法的習得，更是建立在對單詞的大量積累基礎上。就算是母語為英語的小朋友，從最開始的20個月左右的詞語練習，要到28個月左右，才會產生簡單的語法習得。并且對于比較難的時態的學習，學得更慢。并且，很多發音，小朋友因為身體發育未到達相應程度，是很難發出來的。比如/s/音，就算是英語為母語的兒童，都要到7、8歲才能夠準確發出來。
對于學習第二外語，大量暴露在語言環境中，是非常重要的，也就是，不停地練習。如果在香港還比較好，因為很多家長都會跟小朋友用英語交流，小朋友的菲傭姐姐也用英語，練習的機會多。所以很多小朋友在幼兒園畢業進入小學，就能夠聽懂英文新聞，并且用英語復述出來。對于內地的小朋友來說，缺少語言環境，難以將在外面各種語言中心學到的內容，在實際生活中運用，除非能夠在家庭或者學校中提供語言環境，否則效果甚微。
除了缺少語言環境，小朋友的母語也會對第二外語的學習造成影響。一是發音的影響，像四川人發/n/這個音(noodle)，香港人發r音(red)，都會受到本身語言的影響。而是語法方面，比較經典的栗子就是一位4歲的中英混血小朋友說她給蚊子咬了“i give mosquito bite.” 所以，這一點又要求英語教師能夠懂小朋友的母語，了解他們的表達含義，即時進行語法糾正，并且了解到他們錯誤發音和語法的來源之處。
對于英語早教，如果父母不能提供持續支援英語學習的環境，是收效甚微的。而是否一定要外教，還是取決于外教自身的教學水平。很多早教機構為了撐面子，吸引家長，隨便在青年旅社門口找幾個前一天還在吸大麻的窮游鬼佬，隨便唱唱歌、做做游戲互動一下就完事。之前有一個小朋友，父母帶她去早教機構，教室里面吵吵鬧鬧，外教每次鼓勵小朋友，都會發出很夸張的聲音，弄得小朋友從此以后非常怕聲音大、人多的場合，社交出現問題，在學校不說話，得了選擇性緘默癥。
如果父母想讓小朋友學習英語，自己時間精力充裕的情況下，可以跟小朋友一起學習。每周拿出一些家庭時間，父母一個當老師，一個當小朋友的同學，一起練習英文拼音（phonics），看一些英文動畫片，學唱一些英語兒歌，做一些小游戲鞏固效果。在生活中，遇到學過的內容，要及時喚起小朋友的記憶，并在真實情景中鞏固。學習是在生活中進行的，而不是課堂。
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